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De quelle(s) façon pourrais-je présenter le passeport-santé à mes élèves? |
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En gymnase ou dans le local de classe, vous pouvez montrer la forme et le contenu du passeport, en expliquant les consignes principales, en dessinant un exemple de calendrier au tableau et en faisant une démonstration - encore au tableau- d'un élève qui pratique plusieurs défis pendant le mois, tel que demandé dans le passeport.
Assurez-vous de bien expliquer aux élèves ce qu'il faut faire à chaque semaine. Vous aurez peut-être à expliquer toutes ces règles le premier mois, mais par la suite, ils seront autonomes, vous verrez!
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De quelle(s) façon puis-je présenter les défis du passeport à mes élèves? |
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Au début de chaque mois, vous pouvez afficher les défis dans le gymnase (agrandir les images et afficher au tableau). Nous vous conseillons fortement de les démontrer et de les essayer avec les élèves. Pendant le mois, vous pouvez revenir sur certains défis en les pratiquant avec eux.
Autre façon : à l'échauffement, donnez la possibilité aux élèves de pratiquer les défis qu'ils aiment, quelques fois pendant le mois.
À la fin du mois, certains enseignants en profitent pour donner la chance à un élève de faire une démonstration devant la classe (à la demande de l'élève). D'autres éducateurs physiques vont organiser des concours entre équipes d'élèves, afin de les stimuler à pratiquer et réussir les défis pendant le mois.
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Est-ce que la collaboration des parents et du titulaire est nécessaire? |
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Il est fortement recommandé que les parents et le(la) titulaire de classe puissent participer au projet. C'est souvent grâce à eux que la réalisation du passeport-santé peut se faire tout au long de l'année scolaire : ils soutiennent la motivation des enfants et ils favorisent la régularité dans le travail demandé.
Par exemple, les parents sont là pour faire penser à l'enfant de réaliser ses défis et de remplir son passeport; ils sont aussi les agents motivateurs et superviseurs par leur signature et leur commentaire à chaque semaine.
Le ou la titulaire de classe est, la plupart du temps, indispensable à la réussite du projet. Certains enseignants vont laisser du temps au début de chaque journée pour que les enfants puissent écrire dans leur passeport. Certains enseignants vont même jusqu'à inscrire le passeport-santé dans le plan de travail des élèves, considérant le projet au même titre que les autres matières scolaires.
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Comment fonctionne le passeport? Qu'est-ce que les élèves doivent faire? |
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À chaque semaine, les élèves doivent réaliser au moins 3 défis parmi ceux qui sont suggérés pour le mois. Ils indiquent dans leur passeport ce qu'ils ont fait en dessinant l'image correspondant au(x) défi(s) réalisé(s). Ils font signer un parent à la fin de la semaine pour valider leurs actions. Ils rapportent leur passeport-santé à l'école. Le plus simple, c'est qu'ils puissent toujours traîner leur passeport dans leur sac d'école - comme en voyage!
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Comment vais-je faire pour aider les élèves à ne pas oublier de faire leurs défis-santé et de remplir leur passeport? |
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- Pratiquez les défis avec eux à chaque début de cours.
- Posez des questions : Qui a fait quoi cette semaine? Comment as-tu fait? Où? Peux-tu nous montrer ce que tu es capable de faire?
- Faites de courts entretiens où les élèves sont en groupe et s'expliquent ce qu'ils ont fait dans leur passeport.
- Faites un entretien individuel avec l'élève pour l'encourager ou lui demander s'il a besoin d'aide.
- Demandez de rapporter le passeport en gymnase ou de le laisser dans le sac d'école.
- Demandez l'aide du ou de la titulaire.
- N'oubliez pas d'apposer l'autocollant à la fin du mois! Les élèves vous le feront remarquer!!!
- Organisez des mini-concours pendant le mois ou donnez la chance à des élèves de faire une démonstration.
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À la fin de chaque mois, que se passe-t-il avec les passeports des élèves ? |
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Les élèves qui ont réalisé au moins 3 défis à chaque semaine et qui ont obtenu la signature d'un parent se méritent un autocollant et un commentaire encourageant de leur éducateur physique et/ou du ou de la titulaire.
Profitez-en pour donner vos commentaires au début du cours suivant, en félicitant les élèves et en n'oubliant surtout pas de leur poser des questions : Qu'est-ce que vous avez aimé comme défi? Qu'est-ce que vous aimeriez faire? Quels sont vos trucs? Toi, qui t'a aidé?…
De plus, étant donné que les défis sont différents à chaque mois, c'est à ce moment que vous pouvez donner les feuilles pour le prochain mois (défis et calendrier), si ce n'est pas déjà fait.
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Comment les élèves se comportent-ils avec le passeport? |
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Lorsqu'ils participent au projet du passeport-santé…
- la plupart des élèves sont très appliqués; ils font la tâche telle que demandée et ils remplissent leur passeport à chaque semaine. Ces élèves sont enthousiasmés par le projet, ils posent des questions, diversifient les défis-santé et ils sont habituellement bien supportés par leurs parents;
- certains élèves vont transformer la tâche, c'est-à-dire qu'ils vont augmenter ou diminuer le niveau de difficulté des défis, modifier par eux-mêmes les consignes associées au passeport ou la nature des défis proposés. Des élèves font des défis à chaque jour et sont très motivés par le projet. Ils sont habituellement bien supportés par les membres de leur famille. D'autres élèves vont en faire moins, pour des raisons personnelles ou parce qu'ils sont plus ou moins motivés par les défis suggérés pour certains mois;
- d'autres élèves ne s'engageront pas ou même jamais. Étant donné que le projet se fait sur une base volontaire et qu'il n'y a pas d'évaluation formelle associée à la réussite du cours, certains élèves sont portés à ne pas prendre en considération la tâche à faire, disent ne pas être motivés par les défis ou n'ont tout simplement pas envie d'écrire dans leur passeport. Il semble que le support des parents soit aussi absent dans ce cas;
- enfin, il y a des élèves qui font semblant de faire leur passeport! On les appelle les " esquiveurs compétents "! Ils dessinent l'image de défis qu'ils n'ont pas pratiqués, ils sont incapables de se rappeler ou de pratiquer des défis lorsqu'on leur demande et certains élèves vont même jusqu'à imiter la signature de leurs parents.
Sachez que ces types de comportement (d'application, de transformation, de désengagement ou
d'esquiveur compétent) sont habituellement reconnaissables pour chaque groupe d'élèves avec qui vous expérimenterez le projet. Reconnaissez aussi que les élèves peuvent modifier leur comportement au fur et à mesure que le projet avance.
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Habituellement, de quelle(s) façon(s) les parents collaborent-ils à la réalisation du passeport avec leur enfant? |
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Les parents vont tout simplement apposer leur initiale ou leur signature à la fin de la semaine, dans la case à cet effet. D'autres parents en profiteront pour écrire un commentaire encourageant à leur enfant, à chaque semaine.
Concrètement, des parents vont pratiquer certains défis avec leur enfant à la maison ou ils superviseront l'ensemble de la tâche à réaliser. Des parents ont mentionné, dans une lettre, avoir eu besoin d'encourager verbalement leur enfant ou de leur faire penser de remplir leur passeport au même titre que les devoirs de l'école.
En général, les parents sont très satisfaits de la forme et du contenu du passeport. Plusieurs d'entre eux ont même perçu des changements positifs dans certaines habitudes de vie de leur enfant : il joue plus souvent dehors; il fait plus d'exercice qu'avant, elle mange mieux, il a appris de nouveaux exercices physiques; etc.
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